創業是條異常艱辛的路

　　從名校大學生畢業后賣肉、擦鞋、修車、做連鎖店老板，到一家家大學生科技創業公司“拔地而起”，有關大學生創業的討論總是格外熱鬧。在大學生就業形勢越發嚴峻的今天，越來越多的人提議，應該鼓勵大學生以創業帶動就業。

　　據上海市大學生科技創業基金會統計，自2006年迄今，基金會已投資的293家大學生企業中，有穩定銷售收入、利潤與一定發展前景的企業約有50家。但基金會同時也坦言，這些企業距社會風險投資和產業資本的標準，仍有很大距離；而零點公司2007年的一份調查顯示，大學生創業的成功率只有0.01％，接近于零。

　　“創業是一條異常艱辛的道路。你為什么要創業？僅僅是為了錢多一點嗎？事實上，很多大學生并沒有整明白這個問題，那又哪來創業的動力？哪來面對失敗的思想準備？”以創業起家的“過來人”，均瑤集團副董事長王均豪如是說。

　　小作坊同樣可做“大文章”？

　　現象一：在剛剛閉幕的2008全球創業周中國站活動中亮相的大學生巡展企業，幾乎清一色是以科技為導向的創業企業，其中信息技術、光機電一體化、節能環保及新材料公司，占85％以上。

　　現象二：大學校園里的很多復印店、二手書店、書報亭里，都出現了稚嫩的學生面孔，他們是這些小店鋪里的“學生老板”。從北京大學畢業生陸步軒開出“眼鏡肉店”，到復旦學子趙宇回母校賣盒飯，人們不禁心生疑惑：這就是所謂的大學生創業嗎？在人們的觀念中，“創業”二字前加上了“大學生”的光環，就只有比爾。蓋茨、馬云這樣的商業精英才能被奉為“創業英雄”。

　　反方觀點：既然是創業，必須有資本介入，必須是技術密集型。如果不涉及風險投資，又缺乏自己的核心技術，又怎么能稱得上創業呢？上海市大學生科技創業基金會創業教育負責老師李俊說：“雖然兩種類型的創業同時存在，但基金會始終以具備科技含量的企業，作為學生創業的導向。”那些“小本經營”的小作坊，本質上和個體戶沒多大區別，絲毫體現不出大學生的核心優勢。

　　正方觀點一：“創業是否就意味自己做大老板呢？”上海溫州青聯主席周星增說，這固然是成功創業的一種形式，但大學生創業沒必要將其作為唯一的目標。“通過努力，只要賺錢了，哪怕只是賺了一塊錢，那也是一種成功。”

　　正方觀點二：小作坊同樣可以做出“大文章”。上海交通大學副校長印杰教授表示，大學生創業沒必要一味死盯著高科技和專利技術，完全可以放下“身段”，尋找機會。“從趨勢上看，現代服務業是一個很適合大學生群體創業的領域，其投入成本低、智力成分高，只要能夠發現需求、創造需求，就能闖出一片天地。”

　　想壞腦子創業不如先就業？

　　現象一：據上海市大學生科技創業基金會統計，截至今年6月，基金會所資助的大學生創業企業，已經為1641人提供了就業崗位。

　　現象二：創造一定就業崗位的創業，肯定不是一兩個“小本經營”的作坊能承載的。沒有規模資本的介入，勢必不能起到帶動就業的功能。事實上，風險投資公司一般會選擇有過一兩次失敗經驗的人，因為有過失敗經驗后，初創型企業才會有“前車之鑒”。據業內人士透露，風險投資商對于初出茅廬的大學生一向“不感冒”。因為大學生在創業失敗后，很難再卷土重來，風投公司不愿為初創型企業“交學費”。

　　反方觀點一：李俊老師指出，創造崗位、帶動就業是大學生創業的結果，而不是目的。“我們不能把帶動就業作為目標，以此鼓勵大學生創業，這種本末倒置的做法會讓學生創業走入歧途。”

　　反方觀點二：“大學生一沒經驗，二沒經濟基礎，要想創業談何容易？與其日日想、夜夜想創業，把腦子想壞了，不如腳踏實地地先去找一份工作。”上海市工商聯溫州商會副會長吳建光用“積累經驗、發現商機、等待機會”來概括他的建議。

　　教學生做“打工仔”有問題？

　　現象一：復旦光華公司是大學生自己創辦起來的公司。當年光華公司的兩位學生總經理，現在一位是復旦大學985平臺的負責人，另一位是學校某知名學院院長。據復旦大學信息科學與工程學院副院長汪源源教授介紹，他在上世紀90年代初研究生畢業時，同班有兩名同學分別去了兩家剛創辦的公司：深圳華為和上海復星。其中一人堅持到現在，已成為華為的副總裁，而另一個去了美國，現在仍是“打工仔”。

　　現象二：據某知名高校一位不愿透露姓名的同學透露，現在學校里雖然也開設了創業類的課程與講座，但感覺“流于形式”，很多講授創業教育的老師，本身沒有創業經驗，甚至連在企業的工作經驗都沒有。“‘紙上談兵’可以頭頭是道，但要付諸實施，是難上加難。”

　　觀點一：“對于有創業激情的大學生，我們有責任為他們提供最優的資源，幫助他們實現夢想。”印杰認為，提供資源是學校責任，是否能出現創業的成功案例，那不是高校追求的目標，“過程比結果更重要”。

　　據了解，上海交通大學為有創業理想的學生，提供了一整套課程培訓，本科二年級一直到碩士、博士均可以參與到此課程中來。在這個培訓平臺上，國內具備創業經驗的優秀企業家，會為大學生開講座，告訴他們創業的經驗。在上海交大，風投公司每年有投資意向的一兩個項目，總是出自這個培訓課程。“光有創業的火花是不夠的，我們要給學生提供創業的訓練平臺。”

　　觀點二：“我們并不要求學生一畢業就去開公司，但如果大學培養出來的學生，一輩子以做個‘打工仔’為目標，那我們的教育就有問題了。”上海理工大學管理學院副院長楊堅爭教授認為，創業需要各種素養與精神，但無論是大學的教材還是教學體系，都沒有把創業所需的精神融入其中，導致高校培養出來的大部分學生都是“就業型人才”。

　　學生創業助推產學研合作？

　　現象：高校教授長期埋頭于實驗室鉆研課題，而要將科研成果轉變為產品、對接市場，實在沒有時間與精力。“我們不可能既做教授，又做企業家，而如果這些科研成果不能進入市場，只能是實驗室里的成果。”不少高校教授都曾經嘆過這樣的“苦經”。孫洪濤曾經是汪源源教授的學生，這位曾上過中央電視臺“新聞聯播”的創業大學生，在2004年3月就發起創辦了上海復展電子科技有限公司，充分利用專業技術嫁接市場。

　　正方觀點：“學生創業是實現高校產學研合作的一個渠道。”汪源源認為，科研成果可以通過單一學科解決，而轉接市場需要經過很多環節，團隊、人力、運營等。近年來，復旦大學允許本科生進入教師實驗室，了解前沿科研領域，“這批學生既可以跟著導師熟悉科研成果，又有時間與精力組成團隊，探索市場，把科技成果轉化成生產力。這些學生創業的話，可在高校和市場之間，起到‘橋梁作用’”。

　　反方觀點：“能成為‘幸運兒’的大學生終究只是少數。”畢業于上海某重點大學的小偉說。本科期間，小偉曾在“首屆美國馬里蘭大學中國商業計劃書大賽”和“李光耀杯全球商業計劃挑戰賽”中入圍前三，大四時又和同伴一起籌劃開辦了公司。他分析，商業模式與贏利模式是非常容易“拷貝”的，大學生由于缺乏市場經驗與人脈資源，即使有了新鮮、成熟的想法，也極有可能剛進入市場就被更有經驗的公司復制。“別人會在更短的時間內比你做得更好，除非你所擁有的技術是‘獨一無二’的，但這樣的機會少之又少。”

　　點評：近年來，在大學生群體中確實出現了一些創業成功的個案，但時下“大學生創業”是否已經成為一個“真命題”，還有待商榷。對于學生創業問題，各方還須冷靜、理性地看待，不能僅僅因為少數已經成功的個案，而把結果作為導向，過度追求學生創業成功的比例，這樣只會適得其反。