在線教育掘金路上 闖闖王陵地帶

我們先來看一組數據：

2012年，國家財政性教育經費占GDP的比例首次超過4%；

2014年，國家財政性教育經費為24488.22億元，占國內生產總值比例為4.30%，比上年的4.28%增加了0.02個百分點；

2014年12月，中央經濟工作會議強調，在經濟由高速增長降為中高速增長的“新常態”下，要“更加注重加強教育和提升人力資本素質”；

2015年6月7日，全國共有942萬名考生邁入高考考場，在2014年的基礎上繼續保持人數增長；

2014-2015年，使用騰訊課堂的初、高中及大專/本科用戶占93.5%，12-24歲的消費群體占60%。其中就業和證書相關課程成為學生和職場人員的“硬需求”，占比45.1%，面向親子關系的親子課堂中，家長課程占比79%，成為消費主力軍。

教育在中國不僅是國家的戰略話題，關系到家庭的代際興盛，更是很多個人用來尋求命運改變的一次良機，隨著互聯網的普及和國家“互聯網+”戰略的引導，帶有封閉傾斜特點的優質教育資源開始自發輻射，B2C、C2C、B2B2C等互聯網模式讓傳統教育行業迎來了一波在線掘金熱。

根據騰訊企鵝智庫《千億美元市場“掘金指南”》數據顯示，2012-2014年，國內獲得投資的在線教育企業的數量每年以超過20%的速度增長，其中2012和2013年的增長率分別為23%和35%；2014年，國內共有167家在線教育創業公司獲得投資，是2013年的2.6倍；世界范圍內，中國在線教育的增長速度也僅次于印度，排名世界第二。

在這波掘金熱中，兒童早教、K12教育、職業教育、語言學習、興趣愛好市場分別以2萬億、2550億、825億、193.8億、245億、500億人民幣的規模預測成為掘金者們競相角逐的五座金礦。

但在中國，不論是由點到面的教育政策執行，還是環環相扣的教育系統運行，都離不開政府部門的引導和支持，所以值得一問，除了五座金礦，散落在掘金路上的“王陵”地帶是否也有寶可尋？作者通過梳理2015年來在國家教師隊伍建設、教育對外開放、“自下而上”教育創新三個改革方向上獲得千萬級別投資的項目，試圖為廣大在線教育掘金者和投資人提供可觸摸的國策市場。

2015年1月，全通教育以超10億人民幣的價格收購全國繼教網，進入教師隊伍培訓領域。據了解，繼教網旗下的全國中小學教師繼續教育網為教育部首批推薦的“國培計劃”網絡培訓平臺，運營已超過十年之久。其2013年的營業收入規模達到2.5億人民幣，凈利潤同比增長25%。過去三年內，繼教網每年培訓的教師人數均超過200萬人次。

此外，成立于2004年的中國教師研修網，經過10年修煉也獲得了教育部 “中小學教師培訓網站”、“教育干部遠程網絡培訓基地”、“國培計劃教師遠程培訓機構”等多項牌照。2014年，研修網更是宣布與50家大學合作跟進研修，開拓對公領域，力求在中央財政為“國培計劃”每年設立14億元左右的資金背景下搶得先機。

2015年5月初，成立八年之久的唐風漢語在其官網上宣布首獲一筆機構投資，準備開啟“互聯網+時代的漢語教學服務”，推廣漢語在全世界的普及工作。據悉，唐風憑借其自主研發的漢語國際教育云平臺、智慧教學系統、HSK考教體系，已經在英國、法國、西班牙等歐洲國家，韓國、泰國、馬來西亞等亞洲國家，美國、巴西等美洲國家創造了極高的知名度，在國內，唐風漢語也與孔子學院總部/國家漢辦、公立大學、漢語研究機構建立了緊密合作關系。

數據顯示，全球漢語語言學習者在過去十年從3千萬增長至1億的人數規模，漢語相關的培訓市場每年超過1000億人民幣。作為中國教育對外開放的戰略之一，國家每年給予漢語市場的行政性投入也保持在200億人民幣左右的規模。

2015年7月，拿到1000萬美元A輪投資的作業盒子，憑借對公的作業場景獲得國內在線教育巨頭好未來以及京東、聯想之星等一致認可。雖然國家從2000年開始就推進教育信息化，但是這些項目通常由政府主導，帶有明顯“自上而下”的特點，導致產品在老師間的用戶體驗不佳，使用效率不理想。作業盒子則避開教育信息化工程中大而重的難題，采取主推老師渠道的方式，基于題庫建設和機器學習將老師從辦公室中解放出來，“自下而上”直擊老師痛點。

值得一提的是，國內題庫類在線教育項目雖然火熱，不過類似學霸君、作業幫、阿凡題的目光主要集中在K12公立學校課外，而在對公這個大盤子下，作業盒子成為主打小學市場的一起作業網外，又一位瞄準初高中市場的公立學校布局者。

從紙質作業到在線題庫，從口述課本到智慧教學……學生、老師的角色重塑標志著互聯網正在激活傳統教育的一次巨變。雖然對公的在線教育市場封閉，甚至缺乏一定的自由感，但在千軍萬馬的教育掘金者中，有部分人已悄然憑借多年的修煉或野心跑入“國策”導向的金色賽道。俗話說“過橋的時候不要齊步走”，在浩浩蕩蕩的掘金路上，創業者或許是時候另辟蹊徑，闖闖那些王陵地帶了。