網游登陸小學教材：雷人還是喜人

　　本報記者陳瑜

　　■延伸閱讀

　　2009年2月2日出版的美國《普通精神病學文獻》月刊上刊登的一項最新調查表明，少年時期過多看電視和玩電子游戲可能會導致成年早期出現抑郁癥狀。社交活動、運動和智力活動都有利于防止出現抑郁，而花在電子媒體上的時間擠占了進行這些活動的時間。此外，電子媒體傳輸的信息會引發畏懼和焦慮。

　　在金庸小說、周杰倫的歌詞被寫進小學課本后，如今，網絡游戲“摩爾莊園”作為“網絡及其應用部分”，登上了武漢市小學四年級的《綜合實踐活動·信息技術》課本，走進了部分小學課堂，兩課時的內容包括游戲的注冊、登錄以及操作方法等。

　　近來，各大論壇轉載了天涯論壇zhuimeng200908發的帖“雷倒人的武漢小學教材”。該帖同時配有照片：一本《綜合實踐活動·信息技術》小學四年級下冊的教科書上第13課是“摩爾莊園大探險”。

　　早前武漢當地媒體曾報道，稱“國內最大的兒童虛擬社區———摩爾莊園被正式收錄于湖北省武漢市九年義務教育《綜合實踐活動·信息技術》教科書中。這標志著摩爾莊園寓教于樂的安全性已經得到湖北省中小學教材審定委員會的肯定。該教科書是由武漢市教育科學研究院和武漢出版社組編的教材，屬于武漢市小學生綜合實踐活動課程的一部分，供武漢市所有小學四年級學生信息技術課堂使用。

　　———一家之言———

　　網游是要教學生上網交流

　　這兩課書的撰寫者、武漢市崇仁路小學的李鴻翱老師介紹，該教科書共15個課時，每周上一節課，摩爾莊園的內容占兩章。該課程為必修課，期末對學生的考查只分合格和不合格兩個等級。

　　李鴻翱在接受媒體采訪時曾表示，增加網游這兩課，主要是讓學生掌握論壇注冊和交流方法，學會上網的基本功，這些日后也是上網的必備，現在學習有利于學生形成良好的習慣。目前官方和輿論宣傳，對學生上網談虎色變，甚至不讓學生上網，這是不科學的。

　　李鴻翱介紹，是自己主動聯系游戲公司，獲取了使用游戲素材的授權，但雙方并無任何利益交換。他介紹，信息技術這門課，此前教學使用網易、雅虎等網站，成人的信息屏蔽不足，在去年暑假編寫教材時，幾個老師玩過“摩爾莊園”，看到游戲有定時關閉服務器、臟話過濾、無廣告等適合兒童的特色功能，就選了它。

　　李鴻翱表示，只要學生在課時內完成論壇注冊，在網上成功交流，就已完成學習任務，此后玩不玩視學生個人興趣。到目前為止，家長沒有反映沉迷的問題。此外，教材會在每年暑假修訂，一旦發現游戲不再適合用于教學，就會更改相關內容。

　　———觀點交鋒———

　　焦點一：網游進課本是否可??？

　　“我問大姐小外甥玩這個摩爾莊園她擔不擔心，大姐說剛開始也擔心，不過后來看教材上都有，而且還有很多大網站都報道了，專家也都出面論證，說這是‘與時俱進’的教育模式，也就不擔心了?！眤huimeng200908在帖子里這樣寫道。

　　很多網友對此紛紛跟帖，發表了評論?！疤硌虐ⅰ闭J為，新時代的教育很有遠見，有創意。也有網友稱自己確實被“雷倒”，認為小學教育還應以傳統教育為主，還有網友認為游戲進教材“還是過了”，擔心小學生自制力不強，沉迷其中。

　　從媒體的報道來看，出現了正反兩種完全不同的態度。勝利油田實驗小學的老師組織學生認識游戲弊端，甚至還有學生在班主任組織下開展了“與網絡游戲說再見———告別《摩爾莊園》”的簽名活動。

　　有評論認為，經過教材的包裝，游戲由此披上了一層教育游戲的外衣。還有人表示了疑慮：網游進課本后，學生們能正確對待嗎？

　　焦點二：是否需要通過網游學會上網？

　　李鴻翱在接受媒體采訪時表示，網游課是要教學生如何上網交流。主要目的是讓學生掌握論壇注冊和交流的方法，學會上網基本功。對學生上網談虎色變，這是不科學的。著名戒網癮專家、華中師范大學特聘教授陶宏開則認為，有關“摩爾莊園”游戲被收錄進武漢市小學教材的做法是錯誤的。

　　“家長們不是談網色變，是談網癮色變?！碧蘸觊_說，網游這兩課是要教學生上網交流?，F實的情況是，如今小學生一般早就會在網上聊天、交網友。

　　家長反映的問題是，不少小學生常常把自己關在房間里上網而缺乏實際交流的能力。

　　“進虛擬社區竟然成了‘實踐活動’，玩卡通游戲等于學習‘信息技術’？”陶宏開對此連連發問。真正的“素質教育”決不是把孩子引入虛擬的游戲世界。

　　“當下我們最應該做的是引導廣大青少年走進信息時代，努力學習和鉆研有關的科學技術?！碧蘸觊_認為，電腦游戲化和網絡娛樂化是一個錯誤的導向，也是我國青少年網癮如此嚴重的主要原因之一。作為教育部門要引導孩子們從小科學上網，把電腦、網絡主要作為學習、工作、研究和查資料、發信息的工具，而不應在小學就堂而皇之地把網絡游戲在課堂上傳授給缺乏自控能力的少年兒童們。

　　焦點三：孩子沉迷網游誰之過？

　　面對質疑，李鴻翱反問，“難道不寫入教材，孩子就不玩游戲？”他覺得要隔絕孩子與網絡的聯系的想法，既不科學也不現實。游戲是孩子的天性，成年人不推薦好的游戲給孩子，他很可能就會自己找到壞游戲來玩。他反復申明，孩子沉迷網游不是網絡的錯，是使用者自己使用方式不當。

　　陶宏開將網游進課堂形容為“三鹿奶粉似的教改”。從2004年5月至今，陶宏開連續進行了四次“素質教育、健康上網”全國行，走遍了27個省、直轄市和自治區的140多個城市。通過大量的實地考察研究后他發現，我國青少年網癮已經成為一個嚴重而普遍的社會問題。不光數量增長迅速，同時呈現向少年兒童和大學生兩頭惡性蔓延的勢頭。

　　“少年兒童染上網癮，很大程度因為家長不具備正確引導孩子上網的能力?！碧蘸觊_向記者提供了一組數據。在他直接接觸過的七百余個受網癮困擾家庭里：54%的家長不懂電腦和網絡，23%%的只有粗淺的了解，近16%的會一般地使用，僅7%的家長精通電腦和上網。不僅如此，有將近1/5的網癮青少年第一次玩電腦，是從其父母那兒學會或看來的；約有1/2的孩子，是小時候父母主動讓其去玩游戲機或電腦游戲上癮的。父母原以為不要緊，甚至還會有益于智力發展；還有1/4的父母，是把電腦或裝寬帶上網作為獎品提供給孩子，沒想到最后卻導致其上網成癮。

　　陶宏開表示，眾多網癮青少年的早期家庭教育里，缺乏科學使用電腦、健康上網的指導，未能建立起電腦網絡是工具而不是玩具的正確概念，最終走上令人扼腕的網癮之路。

　　■各方回應

　　老師：講課時以淺顯為主

　　“網絡游戲進教材，是件新鮮事物，我認為有其合理的地方?！敝炖蠋熓菨h陽西大街小學《信息技術》課專職教師。他說，網絡游戲有利也有弊，如果學校能提供健康的平臺，讓他們正常接觸網絡游戲，再由老師引導他們正確看待游戲，也不是什么壞事，“不過講課時我也不會講得太多，以介紹為主?！?/p>

　　而硚口區輕機小學《信息技術》授課教師黃文卓則表示，他在上這節課時，基本上講得很淺顯，主要是從電腦知識的角度講解的，比如網絡游戲所需要的硬件配置、安裝及刪除的方法等，“對如何玩等內容講得很少，就怕學生會上癮”。

　　學生：教材有無網游無所謂

　　盡管學者、老師對網絡游戲表示擔憂，但不少學生卻認為“無所謂”。漢口一所重點小學四年級學生張俊鵬說，實際上他和他的同學們基本上都接觸過網絡游戲，比如《魔獸》等都知道怎樣玩，也用過論壇知道怎樣交流，根本用不著老師去教。

　　張俊鵬的同學小李也認為，教材里有網絡游戲對他們來說沒什么影響，想不想玩游戲跟上這節課的關系不是很大。