山東立法禁止有償家教引爭議

　　有家長坦言：“只要分數還是‘命根’，就要請家教”

　　禁止有償家教得到絕大多數教師的支持。

　　備受社會爭議的《山東省義務教育條例》11月28日獲得山東省人大常委會表決通過?！霸诼毥處煵坏脧氖赂鞣N有償補習活動”正式被寫入條例。

　　有償家教存廢之爭

　　關于有償家教的存廢之爭，社會各界的意見主要分為三種：一種意見認為當前一部分教師動員甚至強迫學生進行有償家教，這種行為有損教師形象，應該堅決禁止；一種意見認為這屬于教師職業道德和操守問題，實踐中難以界定、監管和取證，立法僅做原則要求即可；還有意見認為不應“一禁了之”，在教師保質保量完成應盡職責義務的前提下，可以考慮通過限定時間范圍等方式對教師的有償家教行為予以認可。

　　上有政策下有對策

　　實際上，教育部和各地教育部門禁止在職教師從事有償家教的規定早已有之。2008年教育部新修訂的中小學教師職業道德規范就專門增加了“抵制有償家教”一條。10月26日，教育部新聞發言人明確表態，教師利用職務之便進行有償家教牟取私利的行為必須堅決反對，教育部對此態度非常鮮明。

　　但是“上有政策，下有對策”，有償家教現象并未得到有效遏制，只不過從公開轉入了“地下”。記者調查發現，在職教師參與有償家教的形式多種多樣，有的為學生個別輔導，有的在家辦準輔導班，還有的租賃場所成規模辦班、正式舉辦或參與舉辦輔導班。家長對有償家教的付費存在自愿、半自愿或者雖不情愿但也無奈的不同心理。

　　關鍵在于教育體制

　　不少學生家長反映，有償家教其實很難真正杜絕，即使立法明確禁止，也很難操作，關鍵還是要靠教師的職業道德來自我約束。

　　淄博市周村區北郊中學校長程衛東認為，有償家教實際上是應試教育的產物。要遏制有償家教現象，必須深化教育制度改革，改革“唯分數論”的教育考核評價機制，否則任何立法和禁令都可能成為一紙空文。

　　“分、分、分，學生的命根。只要中考、高考以分數決勝負的指揮棒不變，只要分數還是孩子的‘命根’，就要給孩子請家教?！睆埿闱蹮o奈地說。

　　(據新華社濟南12月1日電/記者王志、趙仁偉)